紙とタブレットを、家の勉強でどう使い分けるか。私は、書き出し・PDF・オンライン授業はタブレット、ノートにまとめる・試験勉強・問題を解くのは紙にしています。ノートは整っているのに「で、何を学んだ？」に答えられなかった中学生3人の場面と、紙と画面の研究を並べました。

期末テストの見直しを、いつ始めるか。この記事は、テストの数日前にノートを一気に読み返していた中学2年生の、歴史の話です。見直しを、学校の授業が進むたびに、週に2日、曜日を決めて回す形に変えました。テストの点は約60点から、80点を超える点が続くようになりました。

朝ごはん、寝る時刻、SNSや動画の時間、勉強時間。2026年度の全国学力・学習状況調査で、小学6年生と中学3年生が生活や勉強についての質問にどう答えたかと、同じ答えをした子の平均正答率を並べました。2026年10月の時点で、国が公表しているいちばん新しい数字です。

中学3年生の多項式の計算です。その生徒は、途中式を省き、符号も数字も崩して書いていました。3か月かけて書き方が変わり、定期テストの点数が上がりました。答案が返ってきた日に私が言葉にしたのは、点数が上がるまでの3か月のほうです。

社会の歴史の授業です。流れを丁寧に組んで、最初と最後に要約して渡していました。それでも記述が取れない。そこで、手を貸す回数を意図的に減らしました。保護者の方にも、すぐに気づかれました。

連立方程式の文章題です。その生徒は、どこかで「文章題は、最後に聞かれているものを x と置けばいい」と教わっていました。私はそのとおりに、目の前で式を立てて解いてみせました。途中で手を止めて「あれ？」と言うところまで、全部です。

一度は解けたはずの問題を、しばらく経つとまた落としている。同じ説明を、何度もすることになる。このとき問題なのは、忘れたこと自体ではなく、そこがどう頭に入ったかのほうかもしれません。

机に向かう時間は倍になりました。計画表も作りました。それなのに、点数だけが下がっていく。このとき、良かれと思ってしたことが、そのまま逆に働いていることがあります。

真面目にやっているのに、模試の結果だけがどうしても伸びない。学年が上がるほど差が開いていく。原因は3つに分けられます。そして、そのうちどれなのかで、やるべきことがまったく変わります。