診療放射線技師として働きながら、10年以上、個別指導を続けてきました。担当したのは100名以上、すべて1対1です。

私は、2026年7月にPMP（プロジェクトマネジメントの国際資格）を取得しました。ビルを建てるのもシステムを作るのも、期限までに物事を運びきるための進め方が、体系として決まっている。いわゆるベストプラクティスがあります。でも勉強には、それがありません。

だから、教える側と教わる側で受け取り方がズレます。こちらは伝えたつもりで、本人も分かったつもりでいる。噛み合っていないことに、テストまで誰も気づかない。原因は、勉強には定量化されていない部分が多すぎることだと思いました。

そこで、測る対象を変えました。通常の講師ですと、生徒さんの理解度を経験則でまずは把握します。そこから経験則をもとに、並走、ゴールからの逆算、つまづきの特定をします。しかし、経験則から定量的にそれらを把握して補正することができるでしょうか？そこで、再度お伝えします。『測る対象』を変えました。理解度ではなく、その項目に私がどれだけ手を貸したか。これなら外から数えられます。