SOLOGUEソローグ
授業は、先生との対話から始まります。回を重ねるごとに先生の出番を減らし、最後はお子さんがひとりで語れるところまで進めます。その道のりを項目ごとに記録し、ご家庭にお届けする仕組みを「SOLOGUE（ソローグ）」と呼んでいます。
SOLO（ひとりで）と、LOGUE（語り）
SOLOGUE は、SOLO（ひとりで）と、モノローグやプロローグの LOGUE（語り）を合わせて作った言葉です。綴りの中には、記録を表す LOG も入っています。
授業は、先生とお子さんの対話から始まります。はじめのうちは、先生の言葉が多くなります。回を重ねるごとに先生の言葉を減らしていき、最後に残るのは、お子さんひとりの語りです。
三者面談で、「おっしゃる通りです」と答えました
それまでも、授業のたびに指導報告をお送りし、その日にできたこと、できなかったことを書いていました。宿題も、次の回に何を確かめるかも、私の記憶と口頭で回していました。
数か月前、テストのあとの三者面談で、ある保護者の方から言われたことがあります。私の言葉でまとめると、次の3つです。
- 1授業は分かりやすい。でも、それがこの子の頭に入っているかは見えない。
- 2指導報告には、その日にできたこと、できなかったことが書いてある。でも1回ずつの断片で、積み上がっていかない。次の回にできたのか、できていないのかが分からず、振り返るのも難しい。
- 3点が下がったとき、先生が手を貸したのにできなかったのか、手を貸していなかったからできなかったのか、区別できない。
そのときの生徒は真面目でした。ワークも課題もこなし、授業の態度も良く、その場で確かめれば答えられる。それでも、試験では点が取れていませんでした。
私は、「おっしゃる通りです」とお伝えしました。授業で扱ったことを全部記録し、一つひとつを追い続けて、良くなったかどうかまで細かく見るところまでは、していなかったからです。自分が何を話したかは覚えていても、どの項目で、どれくらいの量を、いつ、どう説明したかまでは把握していませんでした。
経験と記憶だけでは持たない。そう考えて、記録を仕組みに任せることにしました。SOLOGUE は、この三者面談から始まっています。
最初に変わったのは、生徒本人の受け止め方でした
それまで見えていなかった、できたこと、できていないことが、本人の目の前に並びました。特に、できていない項目が積み上がっているのが見えたことで、「これを片付けないといけない」という危機感を、本人が持てるようになりました。
私の側も変わりました。記録が残っているので、できたか、できていないかを、記録をもとに見分けられます。保護者の方にも、具体的な数字で説明できるようになりました。
今は、日曜日に届く、本人ができていないところだけを並べたレポートが役に立っているようです。毎週それをもとに復習している、と聞いています。
この話は、保護者の方の了承を得たうえで、ご家庭が特定されないように書いています。
3つのことを、項目ごとに続けています
1回の授業で扱う内容を、項目に分けて記録しています。1つの項目について、次の3つを続けます。
授業から、次の授業まで
3つのことは、毎週の授業とレポートの中で、ひと回りずつ進みます。
- 1授業先生との対話扱った項目ごとに、先生がどこまで話したかを記録します。
- 2その日のうちにその日の記録が届く保護者の方には、その日扱った全項目と、先生が手を貸した段階が届きます。お子さんには、復習のための資料が届きます。
- 3日曜日まだ言えていない項目だけが届く持ち越している項目を、重いものから順に並べてお届けします。
- 4次の授業の前半日を空けて、もう一度お聞きするひとりで語れた項目が、ここで完了になります。語れなかった項目は、また次へ持ち越します。
- 5月に一度前の月と並べて届く1か月の動きを前の月と並べたレポートと、指導報告書をお届けします。
授業と授業のあいだに、家でAIを使って勉強するときの進め方は、「お子さんが勉強でAIを使うとき」のページにまとめています。
決まっていることと、調整中のこと
- 先生がどこまで話したかを、3段階で記録すること判定の基準はコラムで全文公開しています
- 完了にするのは、日を空けた確認でひとりで語れた項目だけであること
- 記録からの判定とは別に、私自身も項目ごとに判定し、2つを並べて見ていること
- 日を空けた確認を、どのくらいの間隔で行うか
体験授業の日から、記録が始まります
体験授業の日にも、その日に扱った項目と、先生がどこまで話したかの記録をお届けします。契約の前に、実物で確かめてください。